如何迈出第一步,让孩子们接纳陌生的爱心“妈妈”“大姐姐”?如何实施关爱但又不给孩子贴标签?如何与孩子们共同成长?2024年3月,妇女研究所“爱心妈妈”与山西省大同市浑源县17名留守儿童结对时,这些问题曾令她们感到困扰。彼时,研究所的新手爸妈们正在经历“育儿焦虑”,而有的年轻人尚未为人母。3年来,妇女研究所“爱心妈妈”以“多对多”的关爱模式逐渐打开结对孩子心扉,让他们在爱的守护中向阳生长。

从躲闪到“我可以!”

第一次“破冰”是通过2024年的暑期研学班。研究所组成4个志愿小分队,鼓励孩子们报名参加暑期研学。在一群孩子中,“爱心妈妈”辨认着结对的孩子,通过家访深入了解孩子。

女孩林琳给“爱心妈妈”留下了深刻的印象,她像一只受惊的小鸟,把自己藏在座位最深处,半边头发挡着眼睛,回答问题总是手遮住嘴巴,声音细若蚊蝇。“爱心大姐姐”蹲下身,一次次轻声鼓励:“林琳,你想试试吗?”第一天,她摇头;第三天,手指在桌下微微颤动;第五天,小手怯生生地举起来,像春天里钻出泥土的嫩芽。到了2025年的研学班上,当“爱心妈妈”面向全班问“谁来试试?”时,林琳的眼睛亮得像恒山上的星子,“我!我可以!”

“我的妈妈在北京”

“我要好好学习,到北京看妈妈。”看到这只小小的心愿卡,“爱心妈妈”们很是心疼。子溪和子洋的妈妈在他们很小的时候就已离开,但是奶奶告诉姐弟俩,“妈妈”在北京。“去北京看妈妈”成了两个孩子的精神支柱。研学班上,弟弟子洋总是用出格的“捣蛋”引人注目,但并没有遭到呵斥,“爱心妈妈”从他的行为中看到了他对关爱的渴求。

回到北京,研究所办公室坚持与姐弟俩在云端“共读一本书”。贴心的问候、真诚的鼓励,从每周一次到每天中午守候,从一开始在床上不停翻滚,到声情并茂朗读《爱的教育》,这个曾经调皮的男孩逐渐变得踏实专注。在2025年研学班上分享读书体会时,那个爱捣蛋的“皮猴子”不见了,取而代之的是一个眼里有光、心中有爱的少年。

“让我们一起来守护”

在小学校长的微信群里,与妇女研究所“爱心妈妈”结对的荆庄学校成为令人羡慕的学校。每年暑期与孩子们分别的时候,“爱心妈妈”也特别希望有人“常”“长”关注这些孩子。这时,太原师范学院伸出援助之手,与妇女研究所“爱心妈妈”在荆庄学校共建“润苗小屋”。接受心理专业培训的“润苗哥哥”“润苗姐姐”在这里实习,带着孩子们玩沙盘、练书法、学舞蹈。曾经害羞的孩子被拉进舞蹈队,跑两步就喘的孩子在体育课上学会了坚持。2026年县运动会上,妇女研究所“爱心妈妈”结对的孩子创造了“坐位体前屈”项目的纪录。而“润苗小屋”也已从荆庄的一颗种子,发展为覆盖山西省的119间站点,并被大同市纳入2026年民生实事。

“润苗小屋”帮助乡村小学需要特殊关爱的孩子建档立卡给予“有方法”的特别关注,帮助乡村教师解决心理关爱和家教指导支持不足的问题,也帮助还未走上教师岗位的师范生累积“用心”育人的宝贵体验。太原师范学院院长表示,这是多向赋能的爱心传承,是培养时代新人的基础工作。

爱具体的人,做实在的事。恒山脚下的小故事只是百万“爱心妈妈”结对关爱行动的缩影,但身处其中的每个人,都在爱心的滋养中向阳生长。